第六十五章 (第3/6页)

    一方通行不清楚她又想做什么，有些疑惑。反正菜都没上，闲着也是闲着，就看看她想耍什么花样好了。他开口说道：“通过教师对学生心理潜移默化的影响，从而使学生取得教师原来所期望的进步现象。”

    一字不差，没有任何停顿，宛如将教科书倒背如流的好学生。不过，一方通行会背书？她是不敢想象的，估计是在哪里看到过一遍，然后就记住了。

    星野春兴奋地举手，“星野也知道，皮格马利翁效应是一种心理暗示。”

    1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅克布森曾来到一所小学，从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。随后，罗森塔尔将最有发展前途者的名单交给了校方，并叮嘱他们对此保密，以免影响实验。但实际上这份名单上的学生是随意挑选出来的。

    8个月后，罗森塔尔再次对学生们进行测试，结果凡是上了名单的学生，每个人成绩有了较大的进步，各方面也表现得比其他学生更加优异。

    星野白羽：“受暗示性是人的心理特性。人无时无刻不在受到心理暗示，不管你愿不愿意，不管你觉得这对你好不好，你已经受到心理暗示了，而且无时无刻不在接受心理暗示。俄国心理学家巴甫洛夫认为，暗示是人类最简单、最典型的条件反射。”

    “那么，接下来我也给你下一个心理暗示吧。”星野白羽对着一方通行莞尔一笑。

    一方通行挑眉道：“你的能力很容易就能做到吧？”

    星野白羽摊手，轻描淡写地说：“用能力的话，岂不是会变得没意思